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经济管理专业实践教学改革初探
来源: | 作者: | 发布时间:2013/11/18 10:08:48

经济管理专业实践环节存在的弊端2.1主观认识不足由于长时间受到传统教育体制的影响,大部分农林院校的经济管理类本科教学基本都是沿用传统教学方法和手段,即以教师讲,学生听的课堂讲授为主,学生处于消极被动的配角地位,只能被动的接收课堂上的东西。一方面,学生对实践环节没有足够的认识,有的甚至不参加实践,认为实践环节没有什么意义,到最后也只是超一份报告或论文交差应付。另一方面,由于实践学时因种种原因被压缩的很少,老师也只是开始应付,只要把安排下来的时间学时完成就万事大吉,并不能用实践来培养和锻炼学生的素质。
  2.2实践学时难以保证现在很多农林院校经费紧张问题,学校不得不减少在教学过程中的开支,以便为毕业实习准备更多的经费,而即使是这样在学校学生毕业时也不能为其提供更多的实习单位和实习内容。同样为了节约经费的支出,本该由老师驻点指导的实习也变成了巡回指导,这样学时数变得更少了。
  2.3践效果难以保证当前市场竞争日趋激烈,各企业事业单位都拥有最忌的运行机密,许多单位都把接受学生实习当成负担,不让学生接触3改革实践教学的建议3.1进行阶段性的实践教学3.1.1专业教学见习专业教学见习是农林经济管理学习过程中一个重要的环节。譬如在讲授农业合作经济组织前后,可以组织学生到很具代表性的农业合作经济组织进行实地考察,了解合作经济作制的运行基本原则和基本程序,可以让学生了解到合作经济组织生产资料的采购环节和农产品销售环节的具体过程。
  3.1.2社会实践调查社会实践是一种辅助性的农林经济管理专业实践教学活动,主要方式是进行社会调查。一是进行与农林经济管理专业工作有关的调查。二是进行一般的社会调查,锻炼提高学生的社会适应能力,为以后尽快适应社会打下

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