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公共管理类专业教学质量因素的探析
来源: | 作者: | 发布时间:2013/11/18 10:12:54

就业市场实际需求和培养目标两者之间的互通点。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的迈进,公共管理教育引入通才教育思想无可厚非,但是基于毕业生职业生涯的获取角度,建议将目标定位于培养“通才基础上的专才”。由于当前公共管理系尚无硕士学位点,因此不仅为培养本科学生,也为向更高水平发展铺平道路的角度考虑,需要在全系提高相关基础知识的学习要求,在课程设置和教学中加强侧重性,从而使本专业毕业生具备较为宽广的知识口径,较为扎实的经济学、管理学基础,能多视角、多层次、多方位地分析和解决实际问题,以适应未来日趋复杂的管理工作需要。而在发展的中长期,还可以将当前定位于“实务工作、教学、科研三者兼顾”的目标改变为“培养针对实务工作需要的应用型公共管理人才”。以此使专业更具吸引力和办学特色,所培养人才更具针对性和竞争优势。
  再次,为更好地实现前述目标,必须采取确实有效的措施鼓励教师从事科学研究,并鼓励科研向教学的转化。在此目标下,学院一把手应当成为教学质量的第一责任人,亲自主管教学,亲自抓教学质量。在学院有丰富教学经验的教授、副教授的带领下,学院每学期至少要召开几次会议专门研究教学工作,每年要召开研究课程建设、实验教学等专题会议。同时加大教学的投入,如加大对精品课程建设的资金注入和提升实验课的软件和硬件条件。与此同时,充分利用好学生科研力量,通过师生双向结合,在全院上下营造一股良好的学术氛围。着力强化课堂教学成果师生互动式课堂氛围营造在此次调研过程中,笔者所考察的11门课程,都或多或少地呈现出传统教学的弊端:教学方法单一,课堂中教师一味讲授,学生被动接受,教学效果不理想。因此,需要教师选择适合的教学内容,通过自学讨论课的形式进行教学,激发学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力、发现问题以及分析问题的能力。在

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