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推进高校马克思主义大众化对策研究
来源: | 作者: | 发布时间:2013/11/24 11:00:09

从1936年艾思奇的《大众哲学》出版以来,一直是备受关注的问题,即马克思主义大众化的问题。大众化是马克思主义的本质属性和要求。马克思主义只有被广大人民群众所理解、所掌握,才能转化为强大的物质力量,在推动历史进步中发挥应有的作用。党的十七大报告指出,在新的历史时期,要“大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色,开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”,这是在党的文件中第一次明确提出“当代中国马克思主义大众化”问题。由此可见,马克思主义大众化问题愈来愈成为学术界探讨和研究的问题。所谓马克思主义大众化是指把马克思主义与广大人民群众的日常生活实践结合起来,与大众文化结合起来,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色,形成适合广大人民群众需要的具有时代特点的马克思主义。近年来,伴随着马克思主义中国化进程的不断加快,人们对马克思主义的了解比以前任何时候都要丰富。但不可否认,随着经济全球化和我国改革开放的逐步深入,社会主义市场经济的日渐发展,当前各种西方社会思潮如西方马克思主义、非理性主义、后现代、全球化思潮等对我们的主流意识形态地位的影响和挑战越来越大,人们的思想观念、价值取向、行为规范都发生了深刻而明显的变化,作为社会群体重要组成部分的当代大学生也因为社会转型而呈思维意识趋于独立化、价值观念现代化、个体需求多样化、行为方式个性化等一系列特点。
   在社会转型期,大学生的思想观念、信仰和价值观念多样化,学习马克思主义理论的兴趣和热情弱化。当今社会正处于由传统社会向现代社会转变、由农业经济向现代工业经济转变、由计划经济体制向建设有中国特色的社会主义市场经济体制转变的大变革中,人们的生存方式和思维方式都在这种大变革中发生了根本性的变化。人们的精神生活呈现出多元化的趋势,各种错误的观念、意识也不断涌现,从而导致了人们的信仰、价值观念的多元化。西方思想文化和生活方式、人生观、价值观同时传入我国,使个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽观念在我国人民心中滋长,而大学生由于没有形成正确的世界观、人生观和价值观,思想容易浮动,容易受外界影响,在学习和社会活动中更多地关注实际利益、眼前利益,学习马克思主义理论的兴趣和热情弱化,出现学习兴趣不浓、热情不高等现象。思想政治理论课作用发挥不明显,马克思主义理论未能成为大学生自觉和自愿的信念和行动。高校思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道和主阵地,加强思想政治理论课教学,最主要的就是帮助学生掌握科学的世界观和方法论,树立正确的人生观和价值观。但某些高校在此环节效果不佳,所发挥的作用有限。如有的教师只是照本宣科,过于关注“教”的过程而忽略“学”的过程,有的不注重理论和实践的相结合,调动不起学生的积极性。对于学生而言,学习思想政治理论课没能成为大学生自觉、自愿的信念和行动。有的学生只是为了考试而考试,时效性和针对性不够。

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