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游戏教学模式对我国历史教学改革的启示
来源: | 作者: | 发布时间:2014/11/8 9:55:22

数字游戏应用程序激发学习兴趣、尝试将电视游戏应用于军事课程教学领域,发现这种教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣,具有良好的教学效果。到90年代末,随着数字虚拟技术的发展,电视游戏逐渐被电脑游戏所取代,由于娱乐性强,深受青少年青睐,美国数字游戏教学模式(Digital Game-Based TeachingMode)的开发也逐渐升温。受沉浸理论的影响,社会科学和外语课率先开始应用计算机进行辅助教学。随后,体验式游戏学习模型、游戏成就模型先后提出。进入21世纪,美国数字游戏发展成为一个重要产业,年收入在150亿美元左右,与此同时,美国数字游戏教学模式的开发形成热潮,日趋专业化、市场化,并被广泛应用到数学、语言、地唤起身临其境的学习体验,并提供特定学习目标的教学活动程序。按照传播途径不同,可分为单机数字游戏教学模式和网络数字游戏教学模式,前者是指在封闭的数字游戏平台中,学习者通过与计算机应用程序互动,完成学习目标的教学模式;后者是指在开放的互联网游戏平台中,学习者通过与其他学习者或教师互动,完成学习目标的教学模式。20世纪80年代,Bowman发现电视游戏(VideoGame)有助于提高游戏者的认知技能,由此提出可将电 视 游 戏 整 合 到 教 学 模 式 中。 受 此 启 发,Driskell和Dwyer随后理、历史等学科之中。如微软公司和麻省理工学院合作的教学游戏项目,专门致力于开发适合于历史等人文社会学科的交互式游戏化教学软件。大量教学实践证明,数字游戏教学模式可以带动学习积极性,丰富学生的想像力,有效提高学习成绩。数字游戏教学内容的开发和设计往往根植于其文化背景,可以向游戏者传递特定的价值观。它无需说教和灌输,而是通过趣味性的活动吸引学生,并引导他们积极主动地参与知识和价值观的建构。这种游戏与教育的结合革命性地转变了传统教学模式,能够真正实现寓教于乐,具有文化性、趣味性和互动性的特点。
  游戏是以直接获得快感为主要目的的文化娱乐活动,甚至有人类文化学家认为,文化产生的根源是游戏,游戏是文化的一种表现形态。数字游戏是一种集合了电子技

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