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生物教学开展学生健康教育的探讨
来源: | 作者: | 发布时间:2014/10/30 10:27:02

教学过程中,在生殖章节,对青春期生理、心理变化、第二性征、对性知识的渴望、月经来潮、首次遗精、手淫、早恋等方面的内容进行讲解。在生物与环境的关系一节中,我们加入环境保护,蛔虫、沙眼的预防的内容。在免疫1节中,我们加入人体免疫、计划免疫、疫苗、艾滋病、非典和禽流感等内容。在生物进化一节中,加入了人体的生长发育、食物营养、肥胖和营养不良、近视眼、龋齿等。

   开展健康教育前后学生的健康知识知晓率的变化 在所调查的20个有关健康知识的问题中,总知晓率为28.73%, 对青春期卫生知识了解甚少,在部分同学中对月经,遗精处于比较模糊的认识阶段,他们对这种现象的出现感到不知所措。不知道如何预防近视、龋齿等学生常见病,对体型的变化现象处于茫然状态,不知道如何增加营养,女生如何看待肥胖,如何减肥,如何调节饮食等方面的知识都比较缺乏。不了解艾滋病、SARS、禽流感等传染病的传播途径及预防方法。通过一个学期在生物教育中增加健康知识教育,学生的健康知识知晓率有了明显的提高,同样是上述20个有关健康知识的问题(题形有变化)知晓率达89.34%,差异有极显著意义(t= 27.44,P<0.01)。

   教育前后的个人卫生习惯及健康意识 在开展教育前, 有28.57%(68/238)学生没能养成每天早晚刷牙、饭后漱口的口腔卫生习惯,有35.29%(84/238)学生没有养成正确的用眼卫生习惯,不知道预防近视的“三要四不看”的含义,有 42.44%(101/238)的学生没有能养成饭前便后洗手的习惯, 有10%(23/238)的学生有吸烟现象。有53.68%(51/95)女生有束胸现象。经过生物课中健康教


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